L’empathie est un signe de manque d’empathie. L’empathie est la conscience et la compréhension des émotions et des sentiments d’autrui d’un point de vue psychologique. Elle se reflète principalement dans les domaines de la maîtrise des émotions, de l’empathie, de la capacité d’écoute et de l’expression respectueuse. Il y a deux mille ans, le dicton de Confucius « Fais aux autres ce que tu voudrais qu’ils te fassent » s’apparente à l’empathie, dans la mesure où la capacité à comprendre la souffrance des autres permet d’éviter de leur faire du mal et de développer une pensée et un comportement altruistes. L’empathie est nourrie et développée par une combinaison de facteurs innés et acquis. Les causes innées de l’empathie Rizzolatti et son équipe ont baptisé ces cellules nerveuses spécifiques « neurones miroirs ». Par exemple, lorsque le genou de la petite A a été blessé et qu’il a saigné abondamment, j’ai eu mal au genou en le voyant. C’est le « neurone miroir » à l’œuvre. Une série d’études sur l’empathie et les neurones miroirs a révélé que si un sujet obtient un score élevé à un test d’empathie, ses neurones miroirs sont plus actifs ; à l’inverse, si le circuit des neurones miroirs ne fonctionne pas correctement et qu’il obtient un score faible à un test d’empathie, il peut être incapable de lire les intentions des autres, d’exprimer des émotions ou de se comporter de manière prosociale. Influences ultérieures sur l’empathie Les enfants qui sont formés à l’induction persuasive ont un développement moral plus mature, ce qui favorise l’empathie, la compassion et la volonté de se conformer aux exigences parentales, alors que les enfants qui sont souvent élevés à l’aide de méthodes de type « power-over » sont plus susceptibles d’être immatures dans leurs performances morales et peuvent devenir rebelles, résistants et incapables de s’occuper des autres. Le livre The Civilisation of Empathy de Jeremy Rikoff donne un aperçu du développement de l’empathie. Il affirme que la discipline inductive est le meilleur moyen d’exploiter le potentiel de l’empathie, en enseignant aux enfants l’essence de la moralité humaine – l’idée de prendre des responsabilités, de comprendre les autres, de les aider et d’établir l’équité. En intervenant de cette manière, dans un contexte d’amour et de justice, l’enfant prend réellement conscience que la souffrance des autres est causée par ses propres actions, et développe ainsi la culpabilité et le remords, ainsi qu’un désir sincère de se racheter. Ce type de discipline inductive a une formule semblable à un script : l’enfant se met dans le pétrin, le parent intervient pour le provoquer, puis l’enfant développe une douleur empathique et un sentiment de culpabilité, et enfin le parent propose une mesure réparatrice, comme des excuses ou un câlin pour la victime, afin que l’enfant puisse éprouver un sentiment de soulagement et supprimer la culpabilité.
